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乐清市英华学校校本培训博客

立足校本,着力培训。

 
 
 

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乐清市英华学校,是一所九年一贯制民办寄宿制学校。现有教职工389人,在校生3205人。是浙江省标准化达标学校、浙江省绿色学校、温州市文明单位、乐清市平安校园先进单位。

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2014——2015学年度小学分校校本培训工作总结  

2015-06-30 12:56:02|  分类: 计划总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本学年,教务处在校长室的领导下,在学校将教务教研合并办公的基础上,我们本着务实的工作作风,探索研训一体化之路,加强师资队伍建设,注重岗位练兵,以促进有效学习研究为抓手,在教师学科素养提升、课题研究、校本培训等方面真抓实干,为教师可持续发展做了一些实事。

一.教师素养提升系列化。

本学年教师学科素养提升活动起步早,项目多,时间长,收效好。主要开展全员赛课、素养测试、团队赛课等活动。

(一)有序开展全员赛课活动。

十月下旬,根据《温州市教育局关于开展“促进有效学习” 课堂变革的实施意见》和《乐清市教育局关于组织开展2014年中小学教师“全员赛课”活动的通知》等文件的要求,我校扎实开展“全员赛课”活动。在全员赛课活动之初,向全体教师解读全员赛课评价方案。召开赛课评委组工作会议,针对新学年全员赛课工作的新情况进行研究,提出新要求。本届赛课活动落实赛课要求,重视赛课过程。以促进有效学习,落实“教师成长在课堂”的活动宗旨,活动扎实有序。学校专门成立赛课领导小组,分学科组建10个评委组。认真制订赛课方案,严格落实赛课要求,规范评价办法,落实“全员参与,全程跟进,全面评价”的要求。重视评价过程。赛课最终等第由教研中心结合赛课情况进行统筹。经赛课领导小组商议后报校长室核定后再进行公布。赛课结果同时作为教师随堂课成绩,纳入相关考评。

本届赛课历时近半个月,近百位教师演绎了不同的课堂精彩,是我校“自主性学习”深化研究的一次全面检阅,是教师课堂教学能力的一次全面提升,是我校打造“阳光课堂”的一次全面展示。进一步加强了教师的课堂教学能力,提高了“自主性学习”课堂教学的有效性,提升了教师队伍的整体素质。

(二)有效开展团队赛课。

1.展示自主学习,打造阳光课堂。

为了更好地营造课堂教学研讨氛围,推进课堂变革实验,以学生学习方式转变为重点,践行“学为中心,以学定教,教为学服务”的教改理念,促进有效教学,展示我校的“自主性”学习模式研究成果,促进我校教师素质的全面提高,根据温州市课堂变革实验项目的精神,结合市相关文件要求,各教研组自选教学内容进行“磨课”。

2.依托团队力量,积极参加市赛。

12月上旬,为了推进“自主性学习高效课堂”的深入开展,切实落实教师理念的更新,我校在“全员赛课”的基础上,推荐了两支代表队参加乐清市“团队赛课”。

说课两个二等奖,上课一个二等奖,评课一个一等奖,一个三等奖,团体比赛,美术组、数学组分获二、三等奖。

团队赛课一定程度上提高我校全体教师的新课程教学设计能力和课堂教学水平,培养一支高素质的教师队伍,进一步深化课程改革实验和素质教育,全面提高我校的教育教学质量。

二.校本培训工作常态化。

1.学年初,全体教师听取了马超《如何成为一名卓越的教师》,邀请市教研室陈佩军副主任作《育好人,教好书》讲座。5月份德育处召开班主任经验交流会,全体班主任参加。

2. 在全市征集案例、论文前夕,小学分校教研中心举行论文(案例)撰写专题校本培训。本次培训特邀我校教研中心张志英副主任为老师们讲讲案例和论文的写作。张老师是一位扎根于课堂一线,成长于教研一线的“科研型教师”,是乐清市“教科研先进个人”。她在地市两级论文案例评比中多次获得佳绩,并数次获得一等奖。从案例研究的必要性谈起,指出教师需要有课例的专业引领,诠释了案例的定义,结合课堂中真实的故事介绍了常用写作结构,讲方法,支妙招,为老师们今后进一步写好论文案例提供了指导。 

培训会上,教研中心程银宝主任对论文案例撰写要点与修改进行了补充。他简要回顾了近几年乐清市论文案例征集评选以及我校参评情况,概述了一线教师的教育专业写作要突出“小、新、厚、实、透”五个要点,一篇好的文章大多要经过选材、谋篇、沉淀、草拟、成文、修改润色几个阶段,而参评的论文案例的修改很重要,需要从题目的规范、整体的规范、主题的突出、论点的整齐、描述的规范、版面的设计、结尾的规范等方面认真修改。最后他希望全体教师在论文案例撰写方面多一些参与意识,多一些精品力作,多一些笔耕不辍。

4. 为了促进教师专业发展,11月21日上午,小学分校举行“构建学导课堂,促进有效学习” 专家引领活动,特邀安吉县教育科学研究中心小学语文教研员张卫其老师来校授课、作讲座,指导学导课堂的构建,并对我校承担的温州大学面向基础教育课题《小学语文“三段六步”自主性学习模式的深化研究》等研究工作进行把脉。张卫其老师结合课例《纪昌学射》后为全体教研组长、语数教师作专题讲座《学导课堂的构建》,他从中美“预言”说起——中美基础教育互访谈起,趣解“高考神吐槽”,指出“教为主”是低效语文教学的重要症结,而“学为主”是语文教学转型的方向。他从“了解学情:把握学习起点”“建构话题:突破核心目标”“搭建支架:展开学习过程”“把握导向:培养思维发展”等四个方面,结合课例诠释了学导课堂的构建。他的讲座诚如他的课堂,朴实无华。这场讲座让老师们觉得“接地气”。

5. 小学分校复习研讨系列校本教研活动之微讲座。小学分校语、数、英各学科教研组采用微讲座的形式开展“关注复习策略,促进质量提升”经验交流活动。翁小燕等14位教师将自己的复习教学经验整理出来,和同组的老师进行分享。他们或从以往复习课教学中存在的弊端谈起,或对当下复习课的教学模式进行阐述,对复习教学的注意事项结合自身教学实际谈了见解。

5.做好师徒结对工作,加大检查力度。多数具有高级职称的教师或获评“三星级”的教师乐于接受年轻教师的拜师意愿,主动结对年轻教师,助其成长。9月份,举行了“青蓝携手,互学共长”师徒结对仪式,14对师徒结对。加大了师徒结对工作的检查力度,重视过程管理。

 

 

6.做好教师专业发展培训组织工作和教师外出学习选派工作。50余批次教师按期参加教师专业发展培训。据统计,全学年教师参加各类教科研培训达70批次。

(二)做好教师专业发展培训,加大教师培训力度。

1.组织教师参加教科研培训。本学期,选派教师参加温州市首届“学为中心”教育创意论坛、温州市小学“课改领航”现场会等活动。第二学期组织教师参加各级教科研培训近30批次。

2.积极做好师训工作,做好教师专业发展培训。根据上级师训部门要求,做好报名审核等工作。本学期,周建微、张志英、高玲微、李丽惠、陈齐奔等老师完成小学语文教师“学本课堂”90学时培训,朱建静等五位老师完成小学英语教师专业发展40学时培训。程银宝老师构建以学为主的小学语文课堂40学时省级专题培训班学习并获评“优秀学员”。另有数位教师参加习作、群文阅读等方面的教师专业发展培训。

3.青年教师培养工作稳步推进。从专业阅读、专业写作、课堂实践、通识培训等方面着手开展青年教师培养。一方面继续做好师徒结对工作,通过抽查,师徒履职情况良好;另一方面按要求做好阳光学习共同体工作。语文实验团队结合立项课题开展了“以学习为中心的课堂观察研究”活动,取得初步成效。

4.组织教师参加校本培训。本学期,组织教师参加《阳光课堂,学生发展——对 “自主性学习”阳光课堂的再思考》和叶宝华主任主讲的《深化课程改革,践行立德树人》等专题校本培训。

5.做好教师素养提升工作。加大教研组长团队建设,召开学期初和学期末教科研工作会议,对阳光课堂建设、教科研队伍建设和教研组长自身发展等工作理思路,提要求,并开展“如何当好一名教研组长”专题培训。

我们将在上级师训部门指导下,努力开创校本培训新业绩。

2015年6月26日

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